2.3.1晉升機(jī)制

東芝公司根據(jù)員工個(gè)人的個(gè)性、背景、價(jià)值觀，以工作能力和工作成果來(lái)對(duì)員工進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)“把合適的人放在適合的職位”。

職位晉升路線

由于終身雇傭制的存在，東芝公司所采取的晉升路線為職位晉升路線。與一般傳統(tǒng)的日本企業(yè)一樣，公司內(nèi)部的高層經(jīng)理與主管全是由公司內(nèi)部提升的。他們認(rèn)為，比起外部招聘，公司內(nèi)部的員工熟悉很多部門的內(nèi)容和流程，更能夠適應(yīng)工作。

一般的大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之后通過(guò)面試成為基層員工，然后根據(jù)他的學(xué)歷、個(gè)人能力，在公司的績(jī)效、年資等考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工進(jìn)行考核。如果考核達(dá)標(biāo)，則根據(jù)個(gè)人意愿選擇接受公司組織的教育訓(xùn)練以及考試。通過(guò)考試后，還需要經(jīng)過(guò)直屬上級(jí)的面試才能夠得到晉升。而根據(jù)不同部門的要求，有些員工若想得到晉升，還需要對(duì)自己將要升任的職位進(jìn)行工作規(guī)劃的報(bào)告。

同時(shí)，東芝公司也尊重每個(gè)員工的個(gè)人意愿，東芝有著靈活的教育培養(yǎng)制度。如果員工想要提高自己的個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)與技能，則可以通過(guò)參加公司的教育訓(xùn)練課程來(lái)培養(yǎng)自己的能力。東芝公司尊重員工的積極性，為他們提供規(guī)劃和選擇自己職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)

針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的雙階梯晉升路線

由于東芝公司是日本最大的半導(dǎo)體制造商，其大部份產(chǎn)品都涉及到了專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的人員。所以為了激勵(lì)組織內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，東芝公司選擇通過(guò)雙階梯的晉升路線來(lái)給組織中的專業(yè)技術(shù)人員提供與管理人員平等的地位與薪酬。

1. 管理職業(yè)生涯路徑，

選擇這條生涯路徑的員工將會(huì)晉升為管理階層的人員，他們?cè)趽碛懈�多制定決策的權(quán)利的同時(shí)也承擔(dān)了更多的責(zé)任。

2. 技術(shù)職業(yè)生涯路徑，

選擇此路徑的員工擁有更強(qiáng)的獨(dú)立性和更多從事專業(yè)活動(dòng)的資源。

兩條路徑為平行結(jié)構(gòu)，相同級(jí)別的人員擁有同樣的地位、報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)。并且雙階梯路線允許員工自行決定職業(yè)發(fā)展方向。

2.3.2培訓(xùn)機(jī)會(huì)

東芝特色培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)目的：了解東芝家用電器制造(南海)有限公司生產(chǎn)管理及員工工作狀況，發(fā)現(xiàn)企業(yè)用人特點(diǎn)，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，制訂特色專業(yè)所需的實(shí)用教學(xué)計(jì)劃，為職業(yè)教育專業(yè)化教學(xué)提出合理化建議。

學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)收獲

(一)學(xué)習(xí)過(guò)程

1、通過(guò)聽(tīng)公司管理人員的講解，對(duì)東芝家用電器制造(南海)有限公司運(yùn)作模式、員工管理、工資待遇現(xiàn)狀有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)與員工面對(duì)面的交談，對(duì)員工的日常工作狀態(tài)、心里狀態(tài)，有了一定的了解。

3、參加?xùn)|芝特色培訓(xùn)研討會(huì)通過(guò)與其他學(xué)校的教師溝通，對(duì)東芝特色班教學(xué)現(xiàn)狀和今后就業(yè)方向有一定了解。

4、通過(guò)入廠實(shí)操、流水作業(yè)的參觀，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)管理及員工所需的技術(shù)現(xiàn)狀有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

(二)學(xué)習(xí)收獲

1、在考察中，發(fā)現(xiàn)公司對(duì)員工的管理模式有其獨(dú)特的方面。實(shí)時(shí)揭示每天的工作任務(wù)和生產(chǎn)情況，讓員工對(duì)每天的工作量做到心中有數(shù)，要求值班人員每日填寫工作日

志表，及時(shí)統(tǒng)計(jì)日、周、月報(bào)表，有效加強(qiáng)對(duì)員工工作的追蹤督導(dǎo)。開(kāi)展員工培訓(xùn)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)員工之間的交流溝通，加強(qiáng)員工團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，目的在于保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提高員工的留存率。

2、在與部分員工進(jìn)行談話中，充分了解到他們工作中的現(xiàn)狀：心理壓力大、勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多，為日后專業(yè)教學(xué)、學(xué)生就業(yè)案例分析等提供有效的素材。

3、在考察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)員工入職是有其系統(tǒng)的、完整的培訓(xùn)。有培訓(xùn)課程、內(nèi)容規(guī)劃，有培訓(xùn)講師。培訓(xùn)中，從公司企業(yè)文化、遠(yuǎn)景規(guī)劃，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流程、心態(tài)誠(chéng)信建設(shè)，還有形象禮儀規(guī)范及薪酬考勤制度規(guī)定等，讓員工能對(duì)公司及所從事的職業(yè)有較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

4、東芝的品牌意識(shí)對(duì)員工的素質(zhì)要求高，安全、環(huán)保、質(zhì)量、誠(chéng)信是其宗旨。員工只要肯努力上進(jìn)，公司實(shí)行退休制度，為員工終生就業(yè)提供平臺(tái)。

　二、發(fā)現(xiàn)的不足或問(wèn)題

　(一)工資待遇方面

1、員工堅(jiān)持長(zhǎng)期工作的意識(shí)較差，新員工對(duì)于單一的工位不太滿足，興趣的依賴性較大，易造成工作不穩(wěn)定。

2、員工工資待遇不夠理想、工作技術(shù)含量小、上班勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，因此多數(shù)員工不能堅(jiān)持長(zhǎng)期在廠工作，出現(xiàn)工資不能按工齡提高，造成員工工資待遇不理想。

(二)專業(yè)知識(shí)方面

1、由于分工精細(xì)，技術(shù)含金量不高，使部分員工產(chǎn)生用非所學(xué)的不滿情緒。

2、生產(chǎn)一線勞動(dòng)紀(jì)律嚴(yán)格，操作單純，幾乎是一種機(jī)械性的重復(fù)操作，容易產(chǎn)生厭倦情緒。

(三)業(yè)余生活方面

1、員工業(yè)余生活，雖然有其多樣性，打球、上網(wǎng)、閱覽等，但內(nèi)容還有需要改進(jìn)、統(tǒng)一的方面，活動(dòng)場(chǎng)地也需進(jìn)一步擴(kuò)大。

2、公司對(duì)員工業(yè)余活動(dòng)的費(fèi)用支持不夠，組織還不是很理想。

三、特色專業(yè)教學(xué)管理建議

(一)文化知識(shí)方面

1、編制學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練手冊(cè)(如：普通話、演講、法律、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等)每周進(jìn)行基本素質(zhì)的演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活中常用的禮儀禮節(jié)，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

2、充分利用東芝公司提供的獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)學(xué)生業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，按考核的不同等級(jí)分別給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)東芝公司的企業(yè)文化要大力進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生為今后走上東芝公司的工作崗位，做一個(gè)合格工人而感到自豪。

(二)專業(yè)知識(shí)方面

1、建立洗衣機(jī)、電冰箱實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生掌握好洗衣機(jī)、電冰箱工作原理的拆裝技術(shù)。

2、要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍和樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作精神。

3、要教育學(xué)生為自已的特長(zhǎng)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)，不要象過(guò)去那樣過(guò)分強(qiáng)調(diào)就業(yè)。

(三)教學(xué)考核方面

1、根據(jù)公司培訓(xùn)課程要求，建立完善的學(xué)生成績(jī)考核制度，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、學(xué)生考核成績(jī)上報(bào)公司存檔，作為就業(yè)分工依據(jù)：⑴.普通崗位;⑵.技術(shù)崗位;⑶.管理崗位。

3、建立實(shí)訓(xùn)上班制度，把學(xué)生實(shí)訓(xùn)當(dāng)成員工工廠上班，由教師進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，根據(jù)業(yè)績(jī)考核分為不同的崗位：設(shè)立領(lǐng)班、作業(yè)長(zhǎng)、主任、工程技術(shù)師等。讓學(xué)生及時(shí)了解自已的工作能力，以提升自信心及操作能力;還要根據(jù)業(yè)績(jī)考核對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒獎(jiǎng)并授于榮譽(yù)證書，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，為后進(jìn)人員樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿。