長安集團具有完善合理的職位體系，“縱向可拓深，橫向可轉(zhuǎn)換”的員工職業(yè)發(fā)展通道

長安汽車堅持“以人為本、人才領(lǐng)先”為原則，建立了“5大序列、15職系、36職類、97個職位族”的員工職位體系，為員工搭建了五層十八級的員工職業(yè)發(fā)展通道（見圖），讓不同專長、不同興趣與個性的員工都能在公司找到自己職業(yè)發(fā)展目標。

員工的職業(yè)發(fā)展，縱向可以分別在高管序列(E)、管理序列(M)、專業(yè)序列(P)、操作序列(O)、支持序列(B)。在縱向，公司內(nèi)部根據(jù)定期開展的任職資格認證進行逐級晉升;在橫向，員工可以根據(jù)個人能力發(fā)展情況與公司各序列崗位的任職資格要求的匹配情況，選擇跨職位序列的發(fā)展與晉升。

2.3.2 培訓(xùn)機會

為幫助新進大學生快速認識長安、了解長安、融入長安，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使其盡快投入到工作中，為新員工量身打造了“長安人、職業(yè)人、崗位人”三個階段、9個月的系統(tǒng)培訓(xùn)計劃，如圖。

長安人模塊——專題講座與團隊拓展(這一段是對上張圖的解釋，如果放不下可以不要)

讓新員工進一步認識長安，理解長安汽車領(lǐng)先文化、掌握核心素質(zhì)，明確長安人的行為準則。同時，以戶外體驗為主，促使新員工進一步“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。

職業(yè)人模塊——頂崗實習與實際操作

1、磨練心智，頂崗實習，體驗工作的艱辛以及公司嚴格的工作行為;2、學習工藝知識，提升實際操作與動手能力。學習公司精益生產(chǎn)管理知識(CPS);掌握沖壓、涂裝、鑄造、機加、模具、總裝等七大工藝流程。

崗位人模塊——崗位實踐與導(dǎo)師指導(dǎo)

1、理解部門戰(zhàn)略目標，熟悉自己的崗位職責與工作要求;2、掌握勝任崗位的基本管理工具、工作流程和方法;3、按照學習地圖完成P1級課程的學習。

后期培養(yǎng)與發(fā)展

根據(jù)學習地圖，為新員工規(guī)劃好學習培訓(xùn)和發(fā)展的路徑。以崗位勝任能力和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，使新員工可以找到自己學習培訓(xùn)的內(nèi)容、方式和資源。

學習型社會環(huán)境中，任何企業(yè)都需要具有核心的人力資本競爭優(yōu)勢，需要在戰(zhàn)略層面上深度開發(fā)公司內(nèi)部的人力資源。近年來，長安不斷加大對技術(shù)、技能專業(yè)人才的培訓(xùn)投入，并不斷探索培訓(xùn)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新。主要培訓(xùn)手段有：

第一，“先致”帶動“后行”，實施“帶隊伍工程”，利用管理、技術(shù)層面的成熟資源優(yōu)勢，對有潛力的人力資源進行針對性挖掘和培養(yǎng)。

第二，團隊帶動團隊，使優(yōu)秀團隊的復(fù)制成為可能。通過展開團隊之間項目開發(fā)中各個領(lǐng)域問題的研討，促進團隊內(nèi)部與各團隊間的經(jīng)驗互補和牽引。

第三，落實“走出去，請進來”策略，利用各類資源，開展互動式交流學習，通過不定期派遣技術(shù)、管理人員深入長安的合資合作公司(美國福特、日本鈴木、馬自達)和研發(fā)中心(意大利都靈、日本橫濱、英國諾丁漢、美國底特律等)進行學習和交流，吸收先進的管理技術(shù)經(jīng)驗，提升員工的技能和管理水平。