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百家姓教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的百家姓教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
百家姓教學(xué)反思1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。
二、活動(dòng)主備：
1、活動(dòng)前幼兒了解家庭成員的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、活動(dòng)過程：
1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
�。�1）請(qǐng)你說說你的名字的第一個(gè)字是什么？
�。�2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的.姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯�。（跟媽媽的除外�?/p>
�。�3）能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢？為什么？
（4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
�。�5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動(dòng)，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個(gè)姓分別有多少人？
（2）幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。
�。�3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的形式介紹。
（4）師幼共同點(diǎn)評(píng)。
�。�5）展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。
3、說說身邊的姓。
（1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
�。�2）幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。
�。�3 ）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
六、活動(dòng)反思
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男�，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
百家姓教學(xué)反思2
《百家姓》中將一百多個(gè)姓編成一句句朗朗上口的歌訣，仄起平收，合轍押韻。課文中用兩棟樓房呈現(xiàn)姓氏48個(gè)常見姓。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說說自己的姓，分享關(guān)于自己的姓的.故事，說說和自己同姓的名人。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生讀著、討論著，很興奮。
接著讓班級(jí)的同學(xué)把自己在本班獨(dú)一無二的姓寫到黑板上，再統(tǒng)計(jì)班里哪些姓是最多的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也寫到黑板上。最后啟發(fā)學(xué)生模仿書上《百家姓》的韻文格式，創(chuàng)編我們自己的百家姓。學(xué)生興趣盎然，根據(jù)規(guī)律創(chuàng)編，寫得很有意思。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)漢字的興趣，關(guān)注姓氏文化。大家看著自己創(chuàng)編的韻文，很有成就感。于浩陽同學(xué)非常有心統(tǒng)計(jì)了一下，全班45個(gè)人，姓氏一共有33個(gè)。真有趣！學(xué)生很喜歡這樣充滿情趣的識(shí)字課。
百家姓教學(xué)反思3
以社會(huì)性活動(dòng)為主線的綜合活動(dòng)《百家姓》是我們班《我是中國娃》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)來源于孩子們的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的姓名，但是，許多小朋友并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己姓和名，通過組織這次活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解自己的姓，對(duì)中國的姓氏文化感興趣，感受中國人姓氏的代代傳承，感受到父母、同伴的關(guān)愛，感受作為一個(gè)中國人的自豪。
整個(gè)活動(dòng)分為游戲?qū)�、初步感知、深入了解、拓展延伸四大環(huán)節(jié)進(jìn)行。活動(dòng)開始請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式介紹好朋友的名字，引出此次活動(dòng)的主題。接下來的環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們找一找自己的姓，通過問題“有小朋友沒有拿到自己姓的卡片嗎？這里有你的姓嗎？那為什么會(huì)沒有拿到？”引發(fā)孩子們對(duì)同姓者的關(guān)注，在游戲和討論后，我進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理，初步讓孩子們感受姓氏是一代一代傳下來的.。之后的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)孩子們尋找不同的姓，讓他們感知了解不同的姓氏，并向他們介紹百家姓，引導(dǎo)孩子們感受中國人姓名的與眾不同，通過問題“你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰？”引發(fā)他們的思考和討論，此時(shí)我再一次梳理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)俅胃惺苄帐系膫鞒小Ｔ诨顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)幾位了不起的中國人，了解他們的姓名，找一找與自己同姓的了不起的中國人，在激發(fā)孩子們作為中國人的自豪感的同時(shí)為下一個(gè)活動(dòng)《了不起的中國人》做鋪墊和過渡。
整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多！
百家姓教學(xué)反思4
提起姓氏人們最熟悉的自然是《百家姓》,作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。為了讓孩子了解自己的姓氏，初步感受中國百家姓的內(nèi)容，針對(duì)我們班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《百家姓》�；顒�(dòng)來源于孩子們的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的姓名，但是，許多孩子并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己姓和名，通過組織這次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)了解自己的姓，對(duì)中國的姓氏文化感興趣，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而自豪。
我教學(xué)活動(dòng)分成五個(gè)分成五個(gè)步驟進(jìn)行：在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找自己的姓”。我通讓孩子了解自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)同姓的人”中，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)和孩子姓氏卡片的數(shù)量，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)理解“同姓”這個(gè)概念，并尋找自己身邊和自己同姓的人。在第三個(gè)環(huán)節(jié)“尋找不同姓的人”中，我請(qǐng)幼兒去詢問客人老師的姓，活動(dòng)中孩子們一直是饒有興致地操作著、討論著。在尋找的過程中，通過尋找方法的不同對(duì)孩子適時(shí)的進(jìn)行了禮貌教育。通過這個(gè)互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們了解中國的姓氏還有很多很多。從而引導(dǎo)出第四的環(huán)節(jié)“介紹《百家姓》來歷”。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“了不起的中國人”中，我出示一些名人的照片，讓孩子們自己叫出那些照片上了不起的中國人的名字，激發(fā)他們的自豪感。
在活動(dòng)中，孩子們都很投入，積極舉手發(fā)言，從他們的表現(xiàn)中我知道孩子們喜歡這次活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中也存在著一些問題和疑惑的地方。如：
1、在幼兒了解姓氏是如何傳承
在我提出“你的姓可以傳給誰”這個(gè)問題時(shí)，孩子還不是很理解后代就是寶寶、兒子，對(duì)于幼兒來說是非常抽象的一個(gè)概念，教師可以利用族譜或者出示相應(yīng)圖片等方法，幫助幼兒直觀的.了解姓氏是如何被傳承下來的。
2、如何跟好的利用課件。
在出示名人圖片這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以尋找一些跟孩子同姓的名人，這樣會(huì)更好的激發(fā)幼兒自豪感，從而為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。
通過這個(gè)活動(dòng)我覺得對(duì)于幼兒來說是非常有意義。孩子從活動(dòng)中感受到祖國姓氏這個(gè)傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想孩子對(duì)家人的情感、對(duì)自己的民族有更深的認(rèn)同感和自豪感。
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